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Site do Editorial J está com novo design

Objetivo é ter espaço para todo o conteúdo produzido pelos alunos

Quase quatro anos após seu lançamento, o site do Editorial J, laboratório de Jornalismo da Famecos, passou por uma reformulação. Com design atualizado e novos itens, a plataforma promete uma navegação mais convidativa aos usuários e acesso facilitado ao conteúdo elaborado pelos alunos.

O site apresenta manchete destacada, galerias de fotos e um espaço permanentemente ativo para a webrádio Famecos Cast e para os telejornais. As matérias trazem indicação sobre o tipo de conteúdo que o usuário encontra antes de clicar. Também foi acrescentado à página o espaço Jsugere, dedicado a indicar conteúdos publicados por outras empresas de comunicação. Do modelo antigo, foram mantidas as seções Acontece, Reflita e Explore.

Um destaque do novo design está na hierarquização de informações, o que não ocorria anteriormente. Segundo o coordenador do Editorial J, Fábio Canatta, o antigo modelo dividia as matérias nas três seções, que contemplavam o que era feito no núcleo, e todas as informações tinham o mesmo valor. Com o aumento das publicações, o website ficou pequeno. “Começamos a sentir falta de espaço para produtos que nós tínhamos criado e para a rotina que não existia lá no início”, conta.

A versão anterior nasceu junto com o Editorial J, no segundo semestre de 2011. O projeto para a renovação do website vinha sendo desenvolvido desde agosto do ano passado, pelos estudantes de Jornalismo Bibiana Borba (hoje formada), Bruno Ibaldo e Felipe Nogueira, com orientação dos professores Alexandre Elmi, Fábio Canatta e Marcelo Träsel. A programação foi realizada pela professora Silvana Sandini.

Para o coordenador do curso de Jornalismo, professor Fábian Chelkanoff Thier, mudar faz parte de um processo natural na Universidade, onde o teste faz parte do dia a dia. “Testamos e tentamos fazer de maneiras diferentes. Quando o site foi lançado entendíamos que era um caminho válido. No entanto, com o passar do tempo, todos perceberam que os conteúdos não eram valorizados da maneira que deveriam”, avalia.

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